ESTADOS E CAPITAIS BRASILEIRAS

TURMA: 7º ANO C - VESPERTINO

OBJETIVOS: complementar os estudos realizados na sala de aula sobre o tema território brasileiro.

METODOLOGIA: na STE acessar os jogos educativos abaixo linkados.

ATIVIDADES:

Capitais do Brasil: Região Norte.
http://www.imagem.eti.br/atividades_educativas/capitais_do_brasil_norte.html

Capitais do Brasil: Regiões Sudeste, Centro-Oeste e Sul.
http://www.imagem.eti.br/atividades_educativas/capitais_do_brasil_sudeste_centro_oeste_sul.html

Forca: http://ludotech.eu/jogos/forca/estad-bras.htm

Montar o mapa do Brasil: http://www.edukbr.com.br/oficina/jogos/Estados_e_Capitais/estados_e_capitais.htm

Memória: http://redescola.com.br/software/uagf4010/uagf4010.swf

REGIÕES DO BRASIL
http://www.sogeografia.com.br/Jogos/pintando.html

http://www.cambito.com.br/games/regioes.htm

SISTEMAS AGRÍCOLAS

2º ano - B Noturno
Geografia

Professoras: Roseli (geografia) e Rosiley (STE)

Objetivos:

- Compreender as principais características dos sistemas agrícolas; - Padronizar a organização dos trabalhos escolares nas Normas da ABNT; Utilizar blogs como ferramenta pedagógica.


Conteúdos:

PRODUÇÃO AGROPECUÁRIA: Os sistemas agrícolas

Metodologias:

Explicação do conteúdo na sala de aula
Pesquisa dos temas em estudo na STE, seguindo o roteiro pré-estabelecido no blog
Estruturação da pesquisa dentro das normas da ABNT (na STE)

ROTEIRO PARA PESQUISA NA INTERNET

pt.wikipedia.org/wiki/Agricultura


rizicultura

pt.wikipedia.org/wiki/Rizicultura


http://sistemasdeproducao.cnptia.embrapa.br/FontesHTML/Arroz/ArrozTerrasAltas/importancia.htm


http://www.brasilescola.com/geografia/a-agricultura-no-sudeste-asiatico.htm


http://pt.wikipedia.org/wiki/Economia_do_Jap%C3%A3o


Agricultura de jardinagem

http://pt.wikipedia.org/wiki/Agricultura_de_jardinagem

http://www.brasilescola.com/geografia/as-caracteristicas-agropecuaria.htm

http://pessoal.educacional.com.br/up/4770001/1306260/t138.asp


Terraceamento

http://pt.wikipedia.org/wiki/Terraceamento

http://www.agencia.cnptia.embrapa.br/gestor/arroz/arvore/CONT000fohgb6cq02wyiv8065610dfrst1ws.html

http://www.esalq.usp.br/gerd/SolosIV/Terraceamento.pdf

http://www.cnpt.embrapa.br/culturas/cevada/cevada05/cev5-3-1.htm


Pastoreio transumante

http://www.kunenerak.org/pt/pessoas/people+and+environment/livelihoods/Livelihoods+Agriculture/Livestock+Farming.aspx

http://pt.wikipedia.org/wiki/Transum%C3%A2ncia

Plantations

http://www.infoescola.com/historia/plantation/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Plantation

Normas para trabalhos impressos

Caros alunos, o roteiro abaixo é para que nossos trabalhos fiquem padronizados, e que vocês possam aos poucos ir tendo uma noção do que vem a ser as Normas da ABNT. Reforço que aqui fiz umas adaptações para ficar mais fácil para vocês. Beijos e ótimas produções.

Trabalho escolar normas_da_abnt

View more documents from prof_roseli_barbosa

TERRITÓRIO BRASILEIRO

GEOGRAFIA - 7º ANO C - VESPERTINO

Objetivos: complementar os estudos realizados na sala de aula sobre o estudo do território brasileiro (estados e capitais) por meio de jogos educativos.

Acessar os links:

Montando o mapa do Brasil


http://www.atividadeseducativas.com.br/atividades/588_montarmapas/588_montarmapas.php
http://www.cambito.com.br/games/brasil.htm

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=140


Estados e capitais:

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=191

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1096

Brasil no contexto do Império

Disciplina: História - 8º ano B - Vespertino

Objetivos: compreender os conceitos de lutas sociais, revoltas, conflitos, reformas e revoluções; Valorizar a identidade das diferentes nações e estados do período imperial.

Procedimentos: Explicação do conteúdo e atividades na sala de aula; Pesquisa na STE sobre os temas em estudo; Vídeos sobre o tema (link abaixo) ou DVD Brasil 500 anos - VOl. 10

Minha prática com uso de blogs

Encontrei no uso de blogs uma maneira facilitadora para divulgação das ações realizadas pelas escolas onde trabalho e mais tarde percebi o tanto que contribui e favorece o trabalho pedagógico. Por exemplo, se proponho uma pesquisa para os alunos, já deixo linkado no blog as páginas que eles deverão acessar e isso é válido também quando quero apresentar uma aula em slides ou um vídeo, deixo também linkado, outra vantagem é que para os alunos que tem internet em casa eles poderão acessar a aula a qualquer momento.


Obs.: atividade 1 do curso Oficina de blogs/NTE - Regional

Tutora: Profª Dirce